【考点五十一】学习策略：认知策略（复述策略、精细加工策略、组织策略）、元认知策略（计划、监控、调节）、资源管理策略（时间管理、环境管理、努力管理、学业求助）【简答、案例分析】

例题：设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务，这是元认知策略中的（B）

A.调节策略  B.计划策略  C.监视策略  D.组织策略

【考点五十二】迁移：一种学习对另一种学习的影响

1.迁移的种类：①正迁移与负迁移；②顺向迁移与水平迁移；③一般迁移和具体迁移；④同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移

2.影响迁移的因素：学习材料的特点、原有认知结构、对学习情境的理解、学习的心理准备状态、学习策略的水平、智力与能力、教师的指导

3.如何促进学生的有效迁移？【简答题】

①整合学科的内容；②加强知识联系；③强调概括总结；④重视学习策略；⑤培养迁移意思；⑥还要结合学生的年龄特点，创设和改造学校的环境和气氛，增强学校对学生的吸引力，在学习前帮助学生形成良好的心理准备状态，避免不良情绪、反应定势等消极心态。

例题：不改变原有的认识结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去，这属于（A）

A.同化性迁移  B.顺应性迁移  C.重组性迁移  D.一般迁移

【考点五十三】知识学习：

1.种类：下位学习（相关类属学习和派生类属学习）、上位学习、并列结合学习

2.知识学习的过程：获得、保持、应用

例题：学完长方形的周长公式后，再学习正方形的周长公式，这种学习属于（B）

A.上位学习  B.下位学习  C.并列学习  D.组合学习

在教“鸟”的概念是，用麻雀、燕子说明“前肢有翼，无齿有喙”是鸟的本质特征，这是适当地运用了（D）

A.命题  B.案例  C.反例  D.正例

【考点五十四】技能形成

1.操作技能：⑴特点：客观性、外显性、展开性；⑵形成阶段：操作定向、操作模仿、操作整合、操作熟练；⑶影响操作技能形成的因素【简答题】

①准确地师范与讲解；②必要的适当练习；③充分而有效地反馈； ④建立稳定清晰的动觉

2.心智技能：⑴特点：观念性、内潜性、减缩性；⑵原型定向、原型操作、原型内化；⑶心智技能培养【简答题】

①激发学习的积极性与主动性；②注意原型的完备性、独立性与概括性；③适应培养阶段的特征，正确使用言语；④注意学生的个别差异 ⑤科学地进行练习

【考点五十五】问题解决：

1.三个基本成分：初始状态、目标状态、存在的限制

2.特点：目的性、认知性、序列性

3.过程：发现问题（理解环境）、理解问题、提出假设（关键阶段）、检验假设

4.影响问题解决的因素（论述、简答）：问题情境--定势与功能固着--原型启发--已有知识经验--情绪与动机

例题：下列任务属于问题解决的是（C）

A.熟练背诵乘法口诀表后，计算3×5=？ B.系鞋带  C.写创造性思维的论文  D.打电话