一、说课的两个领域
1、教与学(教材、教法、学法、教序、板书、多媒体课件等)
2、教与学依据(学情分析、教育理论)
二、说课的三个层面
说课活动要求教师在较短的时间内(一般为10分钟)讲清“教什么”、“怎么教”，以及“为什么这样教”之类的教学问题，从而展现教师的思维过程，显示教师对课程标准、教材的理解程度，驾驭教材和课堂的水平，以及运用教育教学理论的能力。
1、教什么
教课的主要内容，前后知识关系，知识特点，教学目标、重点、难点、知识点、考点等。
语文教学的内容
(1)学习语言(言语形式)
(2)关于语言的学习(语文程序性知识)
(3)通过语言学习(言语内容：思想、情感、文化、文学等)
2、怎么教
教学策略：方式方法、手段媒介、步骤、措施等。如板书、多媒体课件。
中小学七大教学方法：讲授法、阅读法、对话法、实践法、自学法、研究法、多媒体演示法等。
文学作品教学模式
(1)启发式(分析启发式)：循文-析象-披情-入理-悟道
(2)鉴赏式(欣赏审美式)：美读-入境-体验-感悟-审美
(3)创作式(模仿创作式)：读文-抽象-定模-仿写-创作
(4)活动式(改编演出式)：诵读-欣赏-改编-演出-评议
(5)评论式(研究评论式)：精读-研究-讨论-总结-评论
(6)积累式(吟咏背诵式)：吟读-点评-回讲-背诵-应用
3、为什么这么教
理论依据：课标、大纲、新课改、教育心理学、教学论等。